融入課程，學(xué)科融合增文化自信
數(shù)學(xué)課上，壯族刺繡紋樣成為認(rèn)知幾何圖形的鮮活教材；扎染社團(tuán)里，白族扎絞技法與化學(xué)知識(shí)碰撞出智慧火花；石頭畫工作坊中，仫佬族圖騰在巖石肌理間煥發(fā)新生……市城南小學(xué)在48門特色課程中創(chuàng)新開發(fā)13門民族特色課程，打造“成長(zhǎng)教育”育人矩陣，通過(guò)特色課程的有機(jī)滲透，實(shí)現(xiàn)民族文化傳承與學(xué)科知識(shí)教學(xué)深度融合，中華民族共同體意識(shí)在知識(shí)傳授與思想碰撞中深入人心。
“學(xué)校的扎染課太有意思了，一塊布、一根皮筋、一碗染料，就能創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的圖案。我想多學(xué)這樣的手藝，把老祖宗的智慧傳承下去。”學(xué)生梁妍夕說(shuō)，學(xué)校的特色課程不僅讓她學(xué)習(xí)了“非遺”文化，更感受到中華文化的博大精深。
融入活動(dòng)，多元實(shí)踐促內(nèi)化認(rèn)同
校園民歌賽上，身著各族服飾的“小百靈”用童聲唱響“中華民族一家親”的主題旋律；清明時(shí)節(jié)，師生走進(jìn)博物館觸摸歷史長(zhǎng)河中的文明交融印記；民俗節(jié)慶期間，社區(qū)展演搭建起校社聯(lián)動(dòng)的文化傳播平臺(tái)……這是該校以“一秀六節(jié)”活動(dòng)為載體，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入日常、融入經(jīng)常的生動(dòng)剪影。
該校創(chuàng)新打造“一秀六節(jié)”特色活動(dòng)品牌，校內(nèi)輪班開展“成長(zhǎng)秀”表演，常態(tài)化開展民俗節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)；校外拓展教育空間，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日組織師生走進(jìn)社區(qū)、博物館、烈士陵園，開展愛(ài)國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。在“成長(zhǎng)秀+主題節(jié)慶”的多元實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)角色扮演、文化體驗(yàn)、志愿服務(wù)等方式，不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”“四個(gè)與共”理念，將中華民族共同體意識(shí)內(nèi)化為精神追求、外化為自覺(jué)行動(dòng)。
融入陣地，全景浸潤(rùn)筑精神家園
漫步校園，戲曲園里學(xué)生在排練傳統(tǒng)戲曲，一招一式盡顯中華文化韻味；民族園陳列著師生制作的剪紙、銅鼓模型等作品，閃爍著智慧的光芒；書香苑的民族文化圖書，成為師生了解各族文化的窗口。
該校精心打造“一苑一路四廊四園”文化陣地，讓每處景觀都蘊(yùn)含民族文化內(nèi)涵。學(xué)生黃湘嵐說(shuō)：“我最喜歡學(xué)校的民族園，在這里，我感覺(jué)自己就像一個(gè)探索家，從中發(fā)現(xiàn)民族文化的奇妙之處。”這些陣地成為浸潤(rùn)心靈的文化土壤，讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。
市城南小學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供了鮮活樣本。通過(guò)課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)文化解碼，依托實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)價(jià)值內(nèi)化，借助環(huán)境營(yíng)造達(dá)成情感共鳴，構(gòu)建起“認(rèn)知—體驗(yàn)—認(rèn)同”的完整育人鏈條。這種多維育人模式，不僅讓民族文化基因在青少年心中生根發(fā)芽，更培育出“各美其美、美美與共”的文化自覺(jué)，為新時(shí)代中華民族共同體建設(shè)注入了蓬勃青春力量。